我是老师，他是学生，我们能爱吗 (3)
或许自己真的还没有转变角色，从考研的阴影中出来，从情感的漩涡中挣扎出来，来适应一种新的生活方式，真的需要些时间。
要尽快融入到这里，尽快的融入到教师这个角色中去。
从那里面下手，课堂？对就从课堂下手。
千万人之中，遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一句，哦，你也在这里吗？(张爱玲）
我是否可以 安定下来.
对于过去的一切 我都保持沉默 不再提起...
经历了风风雨雨 才来到这个和过去截然不同的领域
有太多 想隐瞒的故事 却成了公开的秘密
有太多 想表达的话语 因为太复杂 太多 难以表达 选择沉默
我坚信爱会永恒的存在.
局然让我在此遇见你
你是不是只存在梦境?
不然为何 来了 又离开
为什么我努力的爱 努力的想留住你
最后也只有与你在一起的半生回忆呢??
如果当时不是你渴望的眼神 和我想救赎你的这种心情.
也不会在千山万水的人海中
与你相遇...
原来 你和我一样 都在这里。
`
奶茶的歌声如同他的人一样，很醇，值得让人回味，这一段看到了一些关于张爱玲的文章，从前一段炒得很热的《色戒》，到了解到这位才女和胡兰成的爱情故事，让人对这位才女很生敬畏，敬畏的是不光是她用才气带给我们的作品，更是她对爱情的执着。
不知怎么的，就想到了自己，想到了一个人，让我遇见你，让我喜欢你，与千千万万的人里面遇到了你，不敢奢求什么，只是轻轻的问一句，原来你也在这里，原来我还一直喜欢着你。
我所有的情愫都已燃成灰烬,悠扬地划落,余音叹息
我的天空注定留不住你的身影,千帆过尽的悲哀,似水流年,在漠然的尘世里,缚住轮回.我又怎能忘记,曾经的笑淌过如 水的树阴.渲染我天空的色彩,映衬我荒芜的心.
早已失去勇气,错过了微风,迷失了流云,沉沦在亮烈如斯的光芒里,永世的悲哀淌满寂寞的沟壑,盈溢在黑暗的空间里,莹白如雪.
我已累到背负不起爱你的罪,你的身影还会在我的世界里,兀自摇曳,记忆的悲伤.
如果不曾遇见你,我的世界一定单纯的开朗.如果不曾爱过你,我的记忆就没有似水的伤悲.大片的黑暗在心中渐渐迷失成灰,茫然的暮色中,流逝着韶华时光.
我不求你会爱上我,我只求可以忘记你.
我不奢望你会为我悲伤,我只愿你走出我的心脏.
我不祈祷会遇见你,在盛夏的绚烂时光;我只想在没有你的世界里,遗忘悲伤.
有的时候都在想，如果没有尝试，也就没有后来的那么多故事了。
刚开学，学生对你这个老师风格还不清楚，在刚刚开始了几节课后，我发觉课堂效果很不好，讲的没劲，学生听的没趣，这很上我揪心，刚开始谁都不想这样子，主要原因还是自己，总是心事重重，从来没注意到学生的反映，课堂上很被动。当然效果也就不好了。
教学也是一门艺术，如何发掘它的内涵，又如何去领悟它的内涵？
这样的状态持续了大约2周，要变就迅速变。自己最不喜欢拖泥带水，无论结果如何，不去尝试如何会知道结果呢？
又是新的一周，第一节是我的课，从今天要慢慢的改正，带给学生一种全新的风格。
满怀着激情，开始了这一周的第一节课。
现在想一想，真正的故事应该是从那一节课开始的。
人总是这样子，习惯了穿什么衣服，习惯了吃什么饭，习惯了什么样的状态，当你把一件周而复始的事情习惯了的话，或许你已经就这件事麻木了。
我想我的学生在过去的2周已经习惯了我那索然无味的课堂，他们正逐渐在我的课堂上麻木。
从那一节课开始，从刚进教室那一刻起，我要用自己的激情唤醒这些正在逐渐麻木的学生。
文科的知识很碎，你可以照本宣科的念教案，也可以把零碎的东西串起来，加入些可口的佐料，这两种会是如何的效果呢？
我选择了第二种，事实证明，那样效果很好。，整节课欢声笑语，学生也被我感染了，我也被学生感染了，如果没有那些插曲，那么那节课应该是我开学以来最成功的一次了。
可是偏偏就有了一些插曲。
在距离下课还有7，8分钟的时候，我让同学把今天所讲的复习一下，温故而知新嘛。
其他同学都在认真的整理笔记。
我忽然发现教室的一个角落里面有一个同学趴在桌子上呼呼大睡。当时的反映是非常生气，一定要把这个同学抓出来。
或许大家都有过这样的经历，当你费尽心思的把一件事情完成的时候，想要和别人来分享你的成果时，别人若要拒你于千里之外，你的心情会好受吗？
我当时就是那样的状态。
我生气的走到他的作为旁边，他还趴在桌子上，我走了过去，拽住他的耳朵就拽起来了，估计那一下太突然了，一下子把他惊醒了，他就一下子站起来了。
更让我生气的是他的耳朵上居然还带着耳机，这不明摆你没听讲吗？
我清楚的记得当时我气急败坏的把他的MP3拉了出来，还扔下了一句话，下课来我办公室。
我忽然发现教室的一个角落里面有一个同学趴在桌子上呼呼大睡。当时的反映是非常生气，一定要把这个同学抓出来。
或许大家都有过这样的经历，当你费尽心思的把一件事情完成的时候，想要和别人来分享你的成果时，别人若要拒你于千里之外，你的心情会好受吗？
我当时就是那样的状态。
我生气的走到他的作为旁边，他还趴在桌子上，我走了过去，拽住他的耳朵就拽起来了，估计那一下太突然了，一下子把他惊醒了，他就一下子站起来了。
更让我生气的是他的耳朵上居然还带着耳机，这不明摆你没听讲吗？
我清楚的记得当时我气急败坏的把他的MP3拉了出来，还扔下了一句话，下课来我办公室。
下课了，我迅速的离开教室，径直走向办公室。
那个学生紧跟着我，“老师，那是我拿别人的MP3，你还我吧”。
我没理睬他，继续朝办公室走。他一直跟到了办公室。
“老师，我错了，把东西给我吧，那真是同学的，他该向我要了。”
“拿别人的东西还在我的课堂上听，你说我能给你吗？叫什么名字？”
“刘言”
我听到这个名字时，吃了一惊，首先想到的就是流言飞语这个词，班里面有这个学生吗？我怎么没听说过呀？
“ 你不会是瞎扯的名字吧？”
“ 老师，我不骗你，真的是我的名字。”
此时他的脸已经通红了，一米七八的个子，低着头，站在你面前，不吭声，你还相对这样的学生怎么样呢？他们还是孩子，有错要引导他们改正。
“好了，不为难你，给我说一下，今天为什么没听课？觉得老师有问题的话，可以给老师提出来呀，不能用这样的方式来表示对老师的不满呀？”
“老师，我没有，我没有对你不满，其实我一直比较喜欢年轻的老师给我们上课，有活力，有朝气，还能与我们沟通，今天的事情主要是我的错，我今天心情不好，老师，你知道人总是会被一些事情所困扰，所以今天才会，我保证以后上课不回了，还望老师见谅！”
这个学生蛮会说话的，无论说的真与否，听起来心里还是很舒服的。
“那好吧，老师给你一次机会，不过要观察2周才能把东西还给你，可以吧，以后不能再出现这种情况了，知道了吗？”
